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萝卜少儿绘本app功能

绘本训练营
难度分级地图，递进式学习让孩子的学习过程循序渐进
闭环学习
6个环节流畅衔接，让孩子体验闭环学习快乐同时深刻理解学习内容，解放家长
绘本大世界
经典故事，优质绘本，阅读能力的实践基地
绘本问答
绘本阅读后设置专属绘本问答，读后有反馈，检验孩子学习成果
问答报告
直观展现孩子能力情况，链接学习环节，针对复习反复学习，加强阅读能力

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萝卜少儿绘本app技巧

1）孩子年幼时只要输入足够多的原版音频，输入多了，自然就会讲了，但如果没有说的练习，何谈说呢，上面提到那些粤语差的孩子就是没有说的练习，效果就会大打折扣。听是被动的吸收，而说则是主动的讲述，如果人的两条腿，有其一

我们来深圳很多年了，看本港台翡翠台看了很久，听是一点问题都没有，但说就始终是心里面知道那个粤语怎么讲，但讲出来就不是那么回事，所以讲得很不好，因为讲得不好，更不愿意讲，到香港玩也是讲普通话，所以这么多年，粤语还是停留在听得懂，不能说的地步，而很多不愿意开口讲粤语的家长，也都是我这样的程度。所以有时我们和香港老师交流就是我们讲我们的普遍话，他们讲他们的粤语。

2）足够的原版音频输入，一定会输出标准的英文，如果英文不标准，那么一定是输入不够多吗？我有时和妞在家里也讲粤语，讲着讲着妞就不愿意给我讲了，因为我发现我反而会带坏她的发音，搞得她也不标准了（因为她本身不是那么好，所以容易受影响）如果你对着一个比较差的陪练者，会带坏孩子原本的发音，这就是为什么去英文角，英文反而越练越糟糕。所以语音要标准，一定量的输入非常必要，但到了一定量以后，一定要有一个英文标准的口语练习对象，而且孩子是越练习越流畅，越练习口音越标准。

3）国内英文浸泡营和国外英文营是一样的，没有必要去国外。国内英文营是只有老师讲英文（甚至有些老外老师中文已经非常好了，碰到孩子实在不明白的地方，就用中文说一下），孩子与孩子之间是讲中文的，但在国外，孩子与孩子之前是只能讲英文的，孩子可以不和老师说话（不回答问题，不举手，叫我回答也不回答），但他一定没有办法不和小朋友去交往，所以她必须要说英文。

绘本阅读在幼儿语言发展的作用

（一）提升语言理解水平

在幼儿教学中开展绘本阅读工作时，能够提升语言理解水平，达到推进幼儿语言发展的目的，在对这一内容进行分析时，可以通过以下两个角度进行总结，第一，由于3岁左右的幼儿能够尝试理解新鲜事物，绘本具有流畅性、准确性等特点，能够满足这一年龄段幼儿的成长、认知需求，在实际学习中，幼儿可以将图画、动作、语言等结合到一起，进一步了解绘本内容，为提高语言理解能力奠定良好的基础。第二，由于绘本阅读内容与生活实际有密切的联系，幼儿在分析绘本内容时，能够通过图画与生活联系起来，通过联想分析能够了解繪本内容含义，为之后的语言学习奠定良好的基础，进一步提高幼儿语言理解能力培养的重视程度。另外，在进行绘本阅读教学工作时，为了提高幼儿的学习积极性，需要教师选择生动性高的绘本内容，并从幼儿的角度设计课程引导方式，帮助幼儿提高对生活实际的了解程度，为之后的语言能力培养奠定良好的基础。

（二）增强阅读书写能力

为了能够进一步了解绘本阅读在幼儿语言发展中的作用，需要从增强阅读书写能力这一角度分析，第一，绘本阅读教育为幼儿教育中的重要组成部分，能够帮助幼儿养成良好的书写习惯、阅读能力，对之后的语文课程学习有一定的帮助[1]。第二，应用幼儿喜欢的方法进行绘本阅读教育，能够帮助其养成良好的绘本选择习惯，通关知识积累，能够了解口头用语与书写习惯之间的差异性，达到阅读审美能力培养的目的。

（三）优化表达能力

绘本阅读应用到幼儿语言发展分析中，为了提高分析质量，可以从优化表达能力这一角度出发整理，第一，绘本阅读能够提高幼儿的词汇量，并在不断练习中提高语言表达流畅性，发挥出幼儿教育的实际意义。另外，幼儿在绘本阅读分析时，会潜意识形成词汇积累意识，为语言表达能力培养奠定良好的基础。第二，绘本为幼儿沟通交流的平台，在争论中会潜意识的应用自己具备的词汇量，表达自身含义，进而通过不断的联系，能够达到优化表达能力的目的，为之后的绘本学习奠定良好的基础。

萝卜绘本是一款主要面向2-12岁儿童英语绘本学习的App，通过分解复杂绘本为“单词+短语+句子+绘本”的学习模式及主题化场景绘本的学习策略，达到“Readingiteasy”的产品目标。在完成绘本训练营中单词及短语句子的一体化课程学习后，孩子在“听、说、读、写”四方面的基础英语能力得到强化，绘本阅读能力得到巩固，最终达成可自主阅读课外绘本的能力。

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